Detienen a tres personas pegando afiches que incitaban al desorden este 11 de septiembre
Además de incentivar el ataque a Carabineros, en éstos había un instructivo para hacer bombas molotov.
Martes 9 de Septiembre de 2008
08:23
Francisco Águila, El Mercurio Online
El hallazgo se produjo cerca de las dos de la mañana, cuando en un patrullaje de rutina carabineros hallaron 58 afiches pegados en paredes entre el paradero 21 y 24 de Gran Avenida.
Posteriormente, tras una intensa búsqueda, los sujetos que colocaban esta propaganda fueron detenidos en Gran Avenida con Las Brisa. De acuerdo con Carabineros se trata de Daniela Andrea Erices Geria (20 años), Felipe Esteban Aguilera Rodríguez (21) y Nicolás Felipe Pino Naranjo (21).
Los afiches hacen un llamado "a multiplicar las acciones de ataques, a sabotear y boicotear el sistema, robando en el súper y pasándose en las micros". Además incitan a atacar a ricos y poderosos.
El costado derecho de éstos hay un instructivo donde se indica claramente cómo fabricar bombas molotov y un dibujo en que aparece un encapuchado lanzando una de éstas a un carro de carabineros.
Los afectivos además incautaron cuatro botellas con pegamento, guantes y dos mochilas en que los imputados llevaban las especies.
El capitán Gonzalo Salas sostuvo que se incautaron 74 afiches y que las personas detenidas no tienen antecedentes penales.
Los tres arrestados serán puestos a disposición de la Fiscalía Metropolitana Sur, la que decidirá el delito exacto por el que serán formalizados.
Pinochetismo sin Pinochet. Para mí, el tema de la dictadura no es un tema del pasado. Es cierto, hace 18 años que Augusto Pinochet dejó el cargo de presidente, sin embargo durante estos años hemos estado viviendo bajo el alero, no sólo de las reformas constitucionales dirigidas por él, sino que también "comandados" por la generación de altos oficiales que creció al amparo del gobierno de Pinochet. Si a esto agregamos: las instituciones de oficiales en retiro, la mayoría de la clase política perteneciente a la derecha, un número significativo de empresarios, los más influyentes medios de comunicación y un número nada despreciable de autoridades eclesiásticas, podemos concluir que la democracia y sus ideales en Chile son más bien precarios. Navegando por internet encontré un artículo en www.clarinet.cl, el cual nombraba algunos aportes de la dictadura, aquellos con mayores consecuencias y repercusiones que nos asechan hasta el día de hoy. "Privatización: La privatización, fue el pilar fundamental del "plan reconstructor", por medio del cual, Pinochet realizó escandalosas licitaciones regalando las principales industrias del país. La conformación de los actuales grupos económicos que se reparten enormes fortunas en base al patrimonio de todos los chilenos, la enorme concentración económica y la enorme desigualdad social son directo fruto de ese fraudulento y delincuencial proceso. La Cámara de Diputados realizó una profunda investigación sobre el tema, concluyendo en miles de irregularidades, fraudes y delitos, ninguno de los cuales podrá ser investigado por la justicia, gracias a leyes de amarre dejadas por Pinochet. Plan Laboral: Por decreto, bajo condiciones de represión aguda y sin sindicatos funcionando, se les quitaron a los trabajadores todos sus derechos adquiridos en décadas de luchas y movilizaciones. Se impidió la negociación colectiva, se restringió el derecho a huelga y se legalizó la contratación de krumiros. Se legalizó la subcontratación y se impuso una definición de empresa que hasta hoy no ha podido ser reformada. Durante la dictadura prácticamente dejó de funcionar la Dirección del Trabajo y los tribunales especiales, convirtiéndose el mercado laboral en una selva donde leones y tigres se comían cómo y cuando querían a sus asalariados. A pesar de las reformas y avances, las cosas aún no han cambiado sustancialmente y los empresarios reclaman mayor "flexibilidad laboral". Asalto a la previsión La creación de las AFP, en manos privadas, y sujetas a la "libre competencia del mercado", lejos de ser un avance fue un claro retroceso en los derechos de los trabajadores. No hay mucho más que decir, hoy está absolutamente colapsado el sistema y el Gobierno se apresta a enviar una reforma total que, obviamente, será duramente resistida por la derecha, representante del empresariado y los poderes fácticos. Salud para ricos El desmantelamiento casi total del sistema público de salud, que era uno de los más avanzados del mundo y su reemplazo por las Isapres, en manos de los mismos privados de siempre, agudizó a extremos inconcebibles la brecha entre ricos y pobres. Los gobiernos en democracia han tenido que invertir enormes cantidades para rescatar y reconstruir el sistema público, pero la brecha aún es grande. Educación para ricos Desmantelamiento del sistema de educación pública. Municipalización. Se convierte la enseñanza en mercancía. Buena educación para los ricos, paupérrima para las grandes mayorías nacionales. No hay mucho que agregar, la revolución estudiantil y sus consecuencias, los proyectos de rehacer todo el sistema, hablan por sí solos. Florecimiento de universidades privadas Más de lo mismo. Descontrol total por parte del Estado creó una pléyade de establecimiento de dudosa categoría académica. La crisis del sistema es creciente y la necesidad de reformas, aguda. Apertura económica al mundo. Rebaja arancelaria Este tema se ha planteado como el pilar fundamental de las reformas de la tiranía, que explicaría el auge económico de hoy en día. Sin embargo, pocos parecen recordar que Chile abrió sus fronteras unilateralmente, sin convenios de reciprocidad, en forma brutal y desequilibrada, provocando miles de quiebras, cesantía de más del 25% de la fuerza laboral, y una crisis casi terminal de las MYPIMES que dura hasta hoy. El Estado chileno perdió miles de millones de dólares en impuestos, traspasados a los importadores, bancos y especuladores, todos ellos hoy convertidos en poderosos conglomerados económicos. Aislamiento internacional Ese proceso se dio, además, en el contexto de un riguroso aislamiento y repudio del mundo civilizado ante la barbarie pinochetista que no podía ocultarse. Prácticamente todos los países de Europa prohibieron las importaciones chilenas y junto al régimen blanco de Sudáfrica nos convertimos en país más boicoteado del orbe. Solo con el retorno de la democracia el país volvió al concierto mundial y recompuso las relaciones con el mundo. Todos los tratados, más o menos recíprocos de comercio han sido firmados por presidentes de la Concertación. Impulso a la inversión extranjera Otra estafa enorme al erario nacional. Leyes impositivas extraordinariamente ventajosas para las empresas internacionales. Desnacionalización de la gran minería. Solo CODELCO y ENAP resistieron a la privatización por desacuerdo con los sectores más ultranacionalistas de las propias fuerzas armadas. Recién hoy, y con el momiaje peleando como gatos de espalda, se logró implantar un raquítico royalty a empresas que simplemente se llevaban las riquezas sin tributar ni un centavo. Deterioro total de la infraestructura y el medio ambiente Si vamos a hablar de estadista, convengamos que Pinochito no alcanza a calificar ni remotamente en esa categoría. Se dedicó durante toda su administración, además de robar a manos llenas para su peculio personal, a traspasar recursos de todos los chilenos a las angurrientas manos del empresariado, sin hacer ninguna inversión en infraestructura, lo que incluso hipotecó el crecimiento económico y las exportaciones. Los gobiernos de la democracia han debido invertir millones y millones de dólares en reconstruir caminos, puertos, aeropuertos, pasos fronterizos, calles de las ciudades, edificios públicos esenciales, sin hablar de hospitales, escuelas, postas, etc. El estado de deterioro ambiental y de infraestructura que nos dejó la dictadura aún no se termina de resolver. Carrera armamentista Basados en los problemas limítrofes, creados por ellos mismos y su absoluta falta de diplomacia, además de las necesidades de represión interna, hicieron que el gasto militar chileno subiera a cifras absolutamente delirantes. Miles de millones de dólares fueron gastadas en armamentos (suculentas coimas de por medio). Lo peor es que fueron mal gastadas, compras de tarros viejos y a la desesperada, también producto de los embargos y el boicot internacional. El aumento desmesurado de los sueldos de la oficialidad (los suches solo recibieron migajas) y un sistema previsional de elite que colapsará en pocos años más, ponen la guinda a la torta a este derroche. Aún está vigente la Ley Reservada del Cobre que entrega el 10 por ciento de las ventas de Codelco a las FFAA. En resumen, la actual modernización del armamento chileno, con la cual discrepamos profundamente, ha sido hecho en democracia y se debió al gran deterioro y antigüedad de los equipamientos, herencia de la dictadura. Para no olvidar y para que no nos sigan metiendo el dedo en la boca con la monserga de que "al menos algo bueno hizo Pinochet"." Luego de haber leído el artículo, es evidente que los gobiernos de la concertación no han eliminado las políticas de la dictadura, por el contrario, solo han perpetuado un sistema impuesto con sangre e injusticia.
Todos por el Rechazo Protesta 23 Oct. y 11 de Sept Todo el Pueblo por el Rechazo Rebotar Y difundir!! Visita: http://movimientojuventudrebelde.blogspot.com/ http://movimientojuventudrebelde.blogspot.com/ Con la adhesión de organizaciones Políticas Populares, Sociales y Estudiantiles en la Reunión del 21 agosto se Concluyo lo siguiente: - 23 octubre Protesta Nacional, Todo el Pueblo por el Rechazo, el pueblo devuelve la mano a los que aprobaron la LGE, a los responsable de las Alzas, de los Sueldos Mínimos Indecentes, la Corrupción, Transantiago, a los que saquean las riquezas del país, a los que reprimen al pueblo mapuche, a los estudiantes y trabajadores, rechazamos el circo electoral, la casta política y toda su institucionalidad. Queremos Educación Gratuita, Salud, Vivienda y Trabajo digno. - Marcha tradicional de septiembre acto en la tumba de Miguel Enríquez, la propaganda debe llamar con anticipación al acto en este lugar, se saldrá de los héroes junto a la marcha tradicional pero con perfil propio. - 11 septiembre Protesta Nacional - Asamblea Popular amplia y abierta antes de las elecciones y antes de la protesta de octubre para definir el Petitorio del Pueblo. - Súmate al Rechazo Frente Unitario por el Rechazo Todo el Pueblo por el Rechazo A Construir el Pliego del Pueblo A Crear Poder Popular Visita: http://movimientojuventudrebelde.blogspot.com/ http://movimientojuventudrebelde.blogspot.com/ OCAP Trafik-Arte Movimiento por la Asamblea del Pueblo (MAP) Colectivo 29 de Marzo Movimiento por el Poder Popular (MPP) Bloque por el Socialismo Revolucionario (BxS) Frente Patriótico Manuel Rodríguez (FPMR) Movimiento Juventud Rebelde (MJR) Unión Patriótica Estudiantil UPE Coordinadora Nacional de Estudiantes Populares CNEP
Bloque Popular Revolucionario (BPR)
Violencia politica y una nueva jornada de protesta en el “barrio universitario” de Playa Ancha
En una nueva jornada de protesta contra la LGE y el modelo educacional de mercado que sustenta esta ley, un grupo de encapuchados levantó barricadas y se enfrento con carabineros en el sector de playa ancha.
Cerca de las 13:30, alrededor de 30 encapuchados salieron a la calle desde la universidad de playa ancha, provocando el corte de las vías que unen el sector con el plan de Valparaíso. Sin esperar a que fuerzas especiales reprimiera la manifestación, algunos de ellos armados con bombas de pintura y piedras intentaron atacar un furgón policial que desde tempranas horas de la mañana se mantenía apostado en las afueras de la escuela naval, haciendo las veces de puesto de avanzada. El ataque provocó que uno de los carabineros desenfundara su revolver y apuntara a los encapuchados para dispersarlos.
Alrededor de las 14:00 hrs., FFEE de carabineros se hizo presente en el lugar. A su llegada, los encapuchados intentaron resistir el ataque de carabineros, que consto en disparos continuos de bombas lacrimógenas en todo el perímetro de la universidad. Esto obligó a los manifestantes a replegarse en la universidad, desde donde siguieron los enfrentamientos con carabineros. Producto de la represión, una persona que se encontraba al interior de la universidad resultó herido por un cartucho lacrimógeno en la mano izquierda.
En repudio a la intervención de carabineros en la UPLA, algunas personas que se encontraban en la facultad de arquitectura de la UV., comenzaron a insultar a personal de FFEE, quienes respondieron con el guanaco y el lanzamiento de bombas lacrimógenas, provocando nuevamente enfrentamiento entre encapuchados que se encontraban dentro de la universidad. A las 14:30 hrs., la acción de carabineros obligó a los estudiantes y encapuchados a abandonar la facultad debido a la gran cantidad de gas que se encontraba, tanto por las bombas lanzadas desde los piquetes como también por la acción del zorrillo que constantemente rodeaba la universidad lanzando gas, retirándose finalmente cerca de las tres de la tarde.
Hasta el final de la nota no se ha recibido noticia de que cayera alguien detenido, sin embargo cabe destacar la actitud cochina aunque común, de algunos personajes simpatizantes de la izquierda partidista en particular el PC, los que al no encontrarse favorecidos por este tipo de situaciones, comenzaron a denunciar a los “encapuchados con caras conocidas” entregándole información de lo que paso dentro de la universidad a las autoridades institucionales".
Movilizaciones y tomas protagonizarán la semana de votación de la LGE
A estas manifestaciones se suma la del próximo 28 de julio, donde varios acompañarán a la menor que agredió a la ministra de Educación, a su primer día de clases.
Con movilizaciones en las calles y tomas de edificios públicos, los estudiantes esperarán la votación de la Ley General de Educación (LGE) que se realizará el próximo 12 de agosto en la Cámara del Senado.
Así lo adelantaron los voceros de la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Universitarios y Secundarios (Aceus), Amador Sepúlveda y Javiera Acevedo. “De hecho todas las semanas nos hemos estado reuniendo con los dirigentes para seguir tratando el tema”, dijo Campos.
A estas manifestaciones se suma la del próximo 28 de julio, donde varios dirigentes se juntarán en Av. España con la Alameda para acompañar a la menor Música Sepúlveda -quien agredió a la ministra de Educación, Mónica Jiménez- a su primer día de clases en el liceo Darío Salas.
Esto con la idea de brindarles su apoyo a la joven, ya que según las autoridades, luego de la vuelta de vacaciones de invierno (28 de julio), se debería definir el futuro de la joven y qué sanción se le aplicará.
“La idea es demostrar que hoy cualquier represalia que se tome en contra de los estudiantes por las movilizaciones no va a quedar impune. Nosotros vamos a estar apoyando a todos los estudiantes que resulten perjudicados por las movilizaciones”, aseguró Sepúlveda.
Sobre el día de la votación de la LGE en el Senado, Acevedo no descartó un eventual traslado del movimiento hasta Valparaíso, sin embargo aseguró que “no sé si será necesario porque en la V Región el movimiento está súper fortalecido”.
Respecto a la postura que ha tomado el Colegio de Profesores, donde su presidente Jaime Gajardo ha cambiado varias veces de opinión respecto a la agresión que María Música Sepúlveda cometió contra la ministra de Educación, –en un principio la justificó, pero después la reprochó- Acevedo recalcó que: “Ese es sólo Gajardo”.
Según la joven cuentan con el pleno respaldo del colegiado metropolitano, “de hecho ellos mismos nos ayudaron a sacar a la Música el día del problema con la ministra y también nos prestaron su sede para hacer la conferencia”, aseguró la dirigente.
Consulta Nacional de Educación alcanza más 12 mil votos por Internet y se propaga con éxito en regiones
sábado, 5 de julio de 2008Según el contador de votos digital, cuyo ingreso tiene acceso exclusivo El Ciudadano, a las 14 horas ya se registran 12.536 votos emitidos por Internet en la Consulta Nacional de Educación. Esto sin contar los 300 locales habilitados y los cientos de urnas distribuidas por todo el país.
El éxito se debe a que 1 voto cada 3 segundos registra la vía electrónica de sufragio, por lo que la organización está conforme con la convocatoria, cuya iniciativa se podría convertir en la primera Iniciativa Popular de Ley en Chile.
SONDEO EN REGIONES
Los encargados regionales constituyeron sus mesas en la mayoría del territorio nacional. Universidades, liceos y la vía pública se han convertido en los lugares de acceso de la población al plebiscito popular. Conversamos con algunos encargados en regiones, quienes expresaron su opinión sobre el desarrollo del proceso consultivo
Carla Carmona estudia en la Universidad de Atacama y es la encargada en la Región de Atacama. Nos afirma que el proceso consultivo se ha desarrollado sin problemas y que la iniciativa ha tenido un fuerte apoyo ciudadano: “Ayer recibimos 2.000 votos y tuvimos que mandar a pedir más votos para que la gente pueda seguir votando. Ha sido todo un éxito”.
Lo mismo sucede en la Región de Coquimbo. Rodrigo Pinto, de la Universidad de La Serena, es el encargado de esa zona. Nos cuenta que en La Serena pidieron permiso a la Gobernación para instalar mesas en espacios públicos. “La votación se ha desarrollado en forma tranquila y hemos hecho un trabajo de difusión con cada persona que se nos acerca a consultar. Luego del discurso siempre dan su voto”.
En Curicó, según el encargado de esa zona Roberto Sepúlveda, la consulta popular se ha desarrollado en forma entusiasta. Claro que para ello han tenido que incentivar a los ciudadanos. “Las personas nos hacen muchas consultas y cuando se enteran del proceso y lo que busca votan de inmediato”, expresa Sepúlveda. Además el dirigente afirmó que en el recuento de los votos de ayer el 80 % rechazaba a Ley General de Educación.
Algo similar sucede en la Región del Bío Bío. Claudio Inzunza tiene encomendada esa zona. Reconoce que algunas universidades no se plegaron ayer, pero que en la jornada de hoy se constituyeron mesas en todas las casas de estudios superiores tradicionales, vale decir Santa María, del Bío Bío, Católica y de Concepción.
“En Tomé hemos tenido un buen recibimiento. Hay 5 mesas constituidas en establecimientos educacionales. Estas se suman a las que hay en las otras ciudades de la Región. No obstante, hemos recibido noticias de que en algunos lugares los rectores de colegios o liceos no han dado permiso para constituir mesas de votación”. Hoy constituirán una mesa en el paseo Barros Arana de Concepción.
Pese al duro clima en Valdivia el proceso consultivo se ha desarrollado sin mayores problemas. El encargado de la Región de Los Ríos, Felipe Pino, estudiante de la Austral, señala que tienen constituidas mesas en los dos campus de la Universidad y en los establecimientos educacionales emblemáticos de la ciudad del Calle Calle: Liceo Armando Robles, Industrial, de Niñas y Juan Sebastián Bach. Además nos comenta que también en las ciudades de Río Bueno y La Unión también hay mesas constituidas, aunque el clima no los ha favorecido.
Gobierno no quitará suma urgencia a Ley General de Educación (fuente:terra.cl)
martes, 17 de junio de 2008Luego de una extensa reunión con la Presidenta de la República Michelle Bachelet, en el palacio de La Moneda, la ministra de Educación Mónica Jiménez informó que el gobierno mantendrá la suma urgencia al proyecto de Ley General de Educación (LGE), pese a que parlamentarios de la propia Concertación amenazaron votar en contra de la iniciativa si no se le retiraba tal condición.
"No, no se le quita la urgencia, mañana seguimos con urgencia", precisó la secretaria de estado.
De igual modo, la secretaria de estado aclaró que en las próximas horas deberá ser resuelta la redacción de la indicación que permita un entendimiento con la derecha para aprobar el proyecto, trabado por el rechazo de la UDI.
"Mañana vamos a sala y el gobierno respalda la LGE por sobre la LOCE. Voy a repetir lo que dijo la Presidenta hace un rato atrás, porque está ella en ese espíritu, en el espíritu de respetar los acuerdos. Chile progresa con acuerdos, no progresa con confrontación. Vamos a respetar el acuerdo y se va a buscar, el gobierno va a buscar la mejor redacción para una indicación alternativa, que logre aunar el máximo de voluntades".
Respecto al tenor de la indicación y en qué momento será conocida, Jiménez precisó que en algún momento de mañana.
"El gobierno tiene que hacerlo en las próximas horas, porque tiene que ser presentada en alguna hora del día de mañana (…) Chile tiene una provisión mixta (de educación), así que es imposible obviar la educación particular, la educación particular subvencionada (…) nosotros hemos estado hablando de que los tres tipos de educación son importantes, y el fortalecer la educación pública es una misión del gobierno, porque no se entiende que este país no tengamos una educación pública muy fuerte. Cuando la presidenta dice ´aunar voluntades´, evidentemente que no puede dejara a nadie fuera. Supongo que por ese camino va a ir la redacción", dijo.
La ministra de Educación, un tanto resignada ante la postura de los parlamentarios oficialistas que exigían el retiro de la urgencia, se limitó a responder que esperaba contar con la votación para aprobar el proyecto del gobierno. "Bueno necesitamos 68 votos, espero tenerlos".
Valparaíso, 13 de Junio de 2008
Declaración Pública
A la comunidad universitaria de la UPLA, a los medios de prensa oficiales y alternativos, a los compañeros estudiantes de otras casas de estudios y a la sociedad en general:
Todos recordamos que el día 9 de mayo del año pasado hubo una arbitraria y violenta irrupción de Fuerzas Especiales de Carabineros a nuestra Universidad tras una manifestación estudiantil como respuesta al asesinato del trabajador forestal, Rodrigo Cisternas, en manos de Carabineros de Chile. Aclaramos que quien permitió la entrada de Carabineros es el señor Iván de la Maza, Intendente Regional de Valparaíso. La irrupción mencionada dejó como saldo a 51 compañeros detenidos, 8 de los cuales arrastran hasta el día de hoy un proceso judicial por porte ilegal de armas, todo dentro del marco de la Ley Antiterrorista nº 18.314, que impide el derecho que todo ciudadano inconforme tiene a protestar y a manifestarse. Nos queda claro que esta ley fue impulsada por las lógicas represivas que los gobiernos de la coalición gobernante defienden en la seudo democracia que se experimenta en nuestro país.
El proceso por el que han pasado los compañeros se ha llevado a cabo en base a declaraciones de 25 testigos presentados por la Fiscalía del Ministerio Público, que en su mayoría pertenecen a Carabineros de Chile, y sus declaraciones responden a un verdadero montaje que escapa de la distribución física de los espacios de la Universidad, además, han negado haber entrado y destruido completamente la Federación de Estudiantes de la UPLA, hecho que consta, como también, la agresión de carabineros a la prorrectora, Sra. Carmen Ibáñez.
De los 8 compañeros que han sido procesados por más de un año, 3 pertenecen a la Universidad de Playa Ancha, 4 a la Universidad de Valparaíso y 1 a la Universidad Federico Santa María. El Fallo realizado en el Ministerio Público fue dividido: un Juez votó a favor de los 8 compañeros y dos Juezas votaron en contra.
Tras los hechos mencionados, como Mesa Interina de la UPLA, pero, ante todo como estudiantes de base de esta Universidad, declaramos que repudiamos todos los hechos anteriormente mencionados, como así también, toda acción que conduzca a amedrentar y reprimir a cualquiera de los estudiantes de nuestra universidad, o de cualquier sector del país. Repudiamos el manejo mediático que ha tenido la cobertura de la prensa oficial al respecto y, además, rechazamos las dudosas declaraciones de los testigos que acusan a los compañeros basadas en un falso y premeditado montaje.
No olvidemos que este tipo de Fallo, que ataca a la libertad colectiva e individual de expresarse y de movilizarse, se enmarca dentro del contexto de movilizaciones nacionales que responden al descontento social generalizado por las lógicas neoliberales que imperan en Chile. Estas acciones demuestran la clara intención de acallar todas las movilizaciones que se están dando. Utilizando la legalidad del Estado de Derecho es que se pretende violentar el legítimo reclamo que manifiesta que las cosas están mal.
Con esta declaración llamamos a todos los estudiantes de la UPLA a definir su postura ante el actual momento de crisis social del país. La lucha que se desarrolla es una lucha justa, que en nuestra condición de estudiantes de los tres primeros quintiles en una universidad pobre resulta legítima. Esperamos que estos hechos sirvan para generar la debida reflexión en torno a las implicancias producidas por todo acto represor vivido al interior de nuestra universidad como en cualquier otro lugar. Además alentamos a todo el sector estudiantil nacional a seguir movilizándose, porque la pelea por cambiar el sistema educativo nacional es una de las tantas peleas que hay que empezar a ganar.
¡¡ADELANTE Y CON FUERZA, COMPAÑEROS, QUE LA LUCHA NO PARA NUNCA!!
Mesa Interina
Universidad de Playa Ancha
Aqui les dejo una presentacion hecha por un companero de la Universiad de Valparaiso,
algunos puntos interesantes sobre el financiamiento universitario y algunas propuestas.
Se trata de una iniciativa de estudiantes de las universidades de Concepción y Santa María en donde un títere, que representa a un niño de clase baja, busca respuestas respecto de la inequidad en la enseñanza.
Anoche llegó a Santiago “Carlitos”, un títere que es parte de la creativa protesta de estudiantes de la Universidad de Concepción (UDEC) y Universidad Santa María (USM) sede Concepción.
Según explicó Lenin San Martín, vicepresidente del centro de alumnos de Biología Marina de la UDEC este pequeño niño se cuestiona el sistema educacional chileno, la equidad y la LGE. “Lo que queremos hacer con este títere es crear un impacto visual a la sociedad, que tiene la idea de jóvenes revoltosos, con enfrentamientos a Carabineros. Queremos hacer algo sociocultural y crear algo más ameno”, explicó.
El viaje de “Carlitos” comenzó ayer desde la VIII Región, para llegar a la Universidad de Talca. Su itinerario continuó en la Capital, donde fue recibido por alumnos de la Universidad de Santiago, quienes lo acompañaron hasta la Moneda para dejar una carta a la “Tía Michelle”, en la que explica sus inquietudes. Sin embargo, Carabineros se opuso al ingreso del títere al Palacio Presidencial, por lo que sólo algunos dirigentes pudieron dejar la misiva en la oficina de partes. “Vino a Santiago a hablar con la ‘tía Michelle’, porque considera que ella le puede dar una respuesta y explicar por qué la educación es tan desigual y se sigue aumentando la brecha, sobre todo con la aprobación de la LGE”.
La próxima parada de Carlitos es Valparaíso, donde mañana pretende marchar hasta el Congreso Nacional.
Su historia
Este muñeco representa a un niño de clase baja, cuyo padre trabaja en la construcción, y su madre es empleada doméstica, pero no puede trabajar, pues debe cuidar a su hermana menor de dos años. También tiene un hermano mayor de 15 años, que estudia en un liceo público y que después de clases trabaja en un supermercado.
Carlitos ve que en la televisión una realidad muy distinta a la suya, lo que le provoca una gran confusión, pero tiene claro que él y sus amigos quieren una educación digna.
El Consorcio de Universidades Estatales de Chile es una corporación sin fines de lucro, fundada el 13 de mayo de 1993, que reúne a las diesciséis Universidades Estatales o Públicas de Chile.
Estas universidades tienen su origen en las distintas sedes de la Universidad de Chile y la desaparecida Universidad Técnica del Estado, que fueron separadas de sus respectivas matrices a partir del año 1981, durante el Régimen Militar, para dar origen a universidades descentralizadas, fundamentalmente de carácter regional.
Las universidades estatales son reconocidas por ser establecimientos no sujetos a intereses particulares, políticos, religiosos, económicos o de otra índole. Esto por cuanto realizan su función básica, de búsqueda, transmisión y renovación crítica del saber en un nivel superior, así como de la promoción de la creación artística y de la difusión cultural, sin restricción de ninguna naturaleza, como no sean las de orden estrictamente académico, y sin adscribirse a ningún otro marco ideológico o religioso, que no sea el interés general del país y el de satisfacer las necesidades de su desarrollo en el nivel nacional y regional.
Son consideradas universidades públicas por ser de propiedad nacional, a diferencia las restantes nueve Universidades Tradicionales del Consejo de Rectores, que estan constituidas como instituciones de Derecho Privado o bien pertenecen a la Iglesia Católica en Chile. Al ser instituciones públicas sus trabajadores de planta (cuerpo docente y otros funcionarios) son funcionarios públicos y sus bienes son de propiedad nacional.
Miembros
El Consorcio de Universidades Estatales de Chile está conformado por las 16 universidades estatales de Chile, todas ellas pertenecientes además al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas.
Estas universidades tienen su origen en las distintas sedes de la Universidad de Chile y la desaparecida Universidad Técnica del Estado, que fueron separadas de sus respectivas matrices a partir del año 1981, durante el Régimen Militar, para dar origen a universidades descentralizadas, fundamentalmente de carácter regional.
Las universidades estatales son reconocidas por ser establecimientos no sujetos a intereses particulares, políticos, religiosos, económicos o de otra índole. Esto por cuanto realizan su función básica, de búsqueda, transmisión y renovación crítica del saber en un nivel superior, así como de la promoción de la creación artística y de la difusión cultural, sin restricción de ninguna naturaleza, como no sean las de orden estrictamente académico, y sin adscribirse a ningún otro marco ideológico o religioso, que no sea el interés general del país y el de satisfacer las necesidades de su desarrollo en el nivel nacional y regional.
Son consideradas universidades públicas por ser de propiedad nacional, a diferencia las restantes nueve Universidades Tradicionales del Consejo de Rectores, que estan constituidas como instituciones de Derecho Privado o bien pertenecen a la Iglesia Católica en Chile. Al ser instituciones públicas sus trabajadores de planta (cuerpo docente y otros funcionarios) son funcionarios públicos y sus bienes son de propiedad nacional.
Miembros
El Consorcio de Universidades Estatales de Chile está conformado por las 16 universidades estatales de Chile, todas ellas pertenecientes además al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas.
Universidad Arturo Prat
Universidad de Antofagasta
Universidad de Atacama
Universidad de La Serena
Universidad de Valparaíso
Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación
Universidad de Santiago de Chile
Universidad de Chile
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Universidad Tecnológica Metropolitana
Universidad de Talca
Universidad del Bío-Bío
Universidad de La Frontera
Universidad de Los Lagos
Universidad de Magallanes
Frente a la crisis de la Universidad de Playa Ancha
POR UN ESTADO RESPONSABLE DE LA EDUCACION SUPERIOR, POR LA DEFENSA DEL CARÁCTER PÚBLICO DE LA UPLA A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA:
En medio del debate y la polémica por el débil contenido de una Ley General de Educación de la que – como siempre – nuevamente no se compromete con la igualdad de condiciones para la educación de todos los chilenos y no termina con el lucro y el elitismo; cuando el destino de la Educación Superior Pública ha empezado a evidenciar el colapso económico, enfrentando una desigual competencia con las instancias privadas producto del modelo educacional de mercado; y más aún, cuando enfrentamos una crisis que no permite una vida sana de esta casa de Estudios – asegurando su rol formador de futuros profesionales – sino que se observa una permanente sobrevivencia, inestabilidad, endeudamiento, y fuertes medidas de 'ahorro' que han venido afectando a cada estamento, hacemos un llamado a la comunidad universitaria a trabajar con unidad y compromiso por las siguientes medidas: -
Que el Mineduc asuma la Deuda Histórica que arrastra nuestra Universidad desde la década de los '80, cuando la dictadura pretendió exterminar estos centros de estudio y de crítica reduciendo ostensiblemente el aporte fiscal y jibarizando el carácter nacional de la Universidad de Chile, de la cual formábamos parte.-
Que a partir del 2009 el Aporte Fiscal Directo de la UPLA tenga un aumento real. El Estado debe hacerse responsable de su rol docente y colaborar con las instituciones de educación superior públicas que se comprometen con la formación de futuros profesionales, hoy estudiantes provenientes de sectores modestos de nuestra sociedad. Dicho rol social no puede seguir siendo una consigna publicitaria del Estado que sólo se enuncia y que – de modo evidente – está lejos de cumplirse.-
Nos pronunciamos a favor de una ley de educación que provoque cambios reales en la educación chilena. Estamos por el Aumento sustancial del Aporte Fiscal Directo a las Universidades del Estado, como también Fin al Autofinanciamiento, a los convenios de desempeño y a cualquier otro mecanismo de financiamiento que implique endeudamiento.-
Retiro del parlamento de la LGE, fin a la LOCE, y reemplazo por un proyecto de ley que surja desde los actores involucrados en educación y de la ciudadanía. La ciudadanía tiene derecho a participar del proyecto Educación pública para el siglo XXI.
-Fin al lucro y al autofinanciamiento en la educación básica, media y universitaria. La situación de la UPLA, nos llama a trabajar unidos y organizados activamente por una Universidad Pública.
Los funcionarios retomamos nuestro compromiso público de marzo – cuando al término del paro – nos sumamos a la defensa del carácter público de la UPLA; por el aumento real del aporte del Estado y el pago de la Deuda Histórica; por la triestamentalidad y la participación de todos los estamentos; y por no más despidos, endeudamiento y venta de nuestro patrimonio.
Junto a los estudiantes, marcharemos por la UPLA el 12 de junio. Súmate tu también.
DIRECTORIO AFUPLA
-- Directiva AFUPLA 2008Informaciones y Noticiashttp://afuplainforma.blogspot.com/
Jaime Gajardo, presidente del Colegio de Profesores de Chile, informó que un 95% de los maestros adhirieron al paro nacional por la educación convocado para el día de hoy.
Junto a los dirigentes nacionales Luis Madariaga, Francisco Seguel, Luis Hernández, Juan Soto y Herman Martínez, el presidente comentó que la jornada "demostró la justeza de la convocatoria, el respaldo a la directiva y que la lucha por la educación pública es necesaria".
El único punto negativo mencionado por Gajardo fue el de la detención de dos profesores y la agresión que uno de éstos sufrió por parte de carabineros: "El profesor Enrique Rojas fue detenido y golpeado cuando estaba arriba de la micro, tiene herido gravemente su ojo y le están haciendo los exámenes para ver si tendrá consecuencias"."Estamos haciendo las gestiones con la Intendencia y el fiscal para que no quede detenido y pediremos a Carabineros una investigación del caso, además de analizar posibles querellas por el caso", agregó Gajardo.
El presidente del Colegio de Profesores resaltó "la unidad del gremio, expresada en los acuerdos de la Asamblea Nacional, la participación de los 15 miembros del directorio nacional en las movilizaciones. Esta es la máxima expresión de unidad del magisterio desde el paro del ’98"."La movilización de hoy día, demuestra la unidad del movimiento estudiantil y el magisterio nacional, superando las dificultades que se arrastraban desde el 2006 y que impidieron, hasta ahora, darle el impulso necesario a las luchas por la defensa de la educación pública. Esta unidad nos hace prever el éxito de estas luchas", explicó.
Gajardo valoró también el retiro de la urgencia de la LGE, "es un logro de la movilización social. Esto abre un tiempo de debate y reflexión más amplia que la que impone la institucionalidad política vigente y permite reponer temas como el fin al lucro y la selección de alumnos; el fortalecimiento de la educación pública de propiedad del Estado y un nuevo sistema de financiamiento de la educación estatal".
Asimismo remarcó que "el rechazo de la derecha a esta indicación en la comisión de Hacienda, la desnuda por completo. Defiende la educación privada y no contenta con la mantención del lucro, deja la educación pública en el total desamparo. La derecha es el único sector político que defiende actualmente estas posiciones, está asilada".
Luego de una agitada jornada de manifestaciones, encabezada por el Colegio de Profesores y los estudiantes secundarios, la ministra de Educación, Mónica Jiménez, sostuvo que el acuerdo suscrito entre el Gobierno, la Alianza y los partidos de la Concertación para mejorar la calidad de la enseñanza continúa en pie.
"El acuerdo para sacar adelante la Ley General de Educación (LGE) sigue adelante y es respetado por todas las autoridades del Gobierno. Es un acuerdo que fue firmado por el Gobierno y por eso se respeta", precisó la titular de la cartera.
La ministra Jiménez afirmó que pese a la concurrida movilización de hoy, organizada por el Colegio de Profesores, la LGE "no puede tener cambios" y que eso significaría la imposibilidad de derogar la LOCE.
"La LGE es una ley que fue generada en democracia, lo que no sucedió con la LOCE, y está permitiendo un avance sustantivo en relación con la equidad y la calidad de la educación", aseveró Jiménez.
Con tono enfático, la secretaria de Estado subrayó que el proyecto "nos permite hacernos cargo de una demanda que los estudiantes, acompañados de sus profesores, hicieron el año 2006 cuando ellos solicitaron al Gobierno la derogación de la LOCE".
En este sentido, indicó que "esta ministra está dispuesta a conversar con los estudiantes, esta ministra cree en el diálogo, cree firmemente en la conversación, cree que conversando se pueden ir aclarando las legítimas diferencias que los ciudadanos de una nación tenemos"."Para eso invitamos a los miembros de la comunidad escolar a que ese diálogo se produzca, a sentarse a una mesa de trabajo, pero para eso tienen que definir quiénes serán sus representantes", agregó.
Al ser consultada con respecto si la marcha de hoy era justificable o no, Jiménez respondió negativamente y afirmó que "lo único que demuestra es que no conocen la LGE y que tampoco conocían la LOCE, ya que si así fuera apreciarían los cambios que estamos haciendo sobre todo en la educación pública".
El ministro del interior (s) Felipe Harboe, entregó esta tarde en La Moneda el balance preliminar de la jornada de paro y protesta de profesores y estudiantes contra la Ley General de Educación, LGE, que provocó incidentes en el centro de Santiago y en otros puntos del país.
Al respecto, Harboe señaló que las manifestaciones concluyeron con 40 detenidos en la capital en diferentes incidentes, mientras aún seaguarda información del resto de las regiones.
Según el ministro, participaron unos ocho mil estudiantes a lo largo del territorio, con una adhesión del profesorado del 75%, según la información proporcionada por el Ministerio de Educación.
En las protestas también participaron deudores de Andha Chile y representantes de la Central Unitaria de Trabajadores (CUT).Los desórdenes más graves ocurrieron en el sector de Alameda con Arturo Prat, y en las inmediaciones, donde como es usual grupos de jóvenes exaltados se enfrentaron con efectivos de Fuerzas Especiales de Carabineros.
El permiso de la Intendencia para marchar contemplaba sólo el recorrido desde Plaza los Héroes, pero los manifestantes llegaron a Paseo Ahumada y la Plaza de Armas, donde los profesores habían convocado al acto central. Posteriormente, cuando los participantes intentaron llegar por Ahumada en dirección al Ministerio de Educación, fueron dispersados en medio de incidentes.
Harboe sostuvo esta tarde una video conferencia con todos los intendentes y los jefes policiales a lo largo del territorio, para analizar la jornada de manifestaciones, que incluyó además a los camioneros y otros gremios del sector público como los trabajadores del INP y privados como los carteros.
Si bien reconoció que hubo una jornada que se vio alterada por distintas manifestaciones el gobierno aguarda que se retorne pronto a la normalidad. Y frente al clima de agitación social que vive el país, el ministro (s) planteó que se necesita privilegiar el entendimiento. "Lo que se requiere es retornar o recomponer las instancias de diálogo. Creo que no se puede dejar el diálogo de lado para hacer manifestaciones", dijo.
Una muñeca gigante que representaba a la Presidenta Michelle Bachelet fue la gran protagonista de las protestas estudiantiles y de profesores que se realizaban desde la mañana en el centro de Santiago.
Durante los enfrentamientos en que derivó la marcha llamó la atención la figura de cartón, de unos cuatro metros de altura, traída en partes desde la Quinta Región y que fue fabricada por universitarios de Valparaíso.
La figura, luego de ser armada en Santiago, fue trasladada por distintos puntos de Santiago sobre improvisados en dos carros de supermercado, en cada uno de los cuales colocaron una de las piernas de la muñeca para ponerla de pie.
Partió su recorrido frente a la casa central de la Universidad de Chile. Desde allí fue trasladada por todo el Paseo Ahumada, para llegar hasta Plaza de Armas.
Luego "caminó" nuevamente con dirección a la Alameda, lugar donde terminó su corta vida. Allí fue atropellada por una patrulla de Carabineros, mojada por un carro lanza-aguas.
Finalmente, la "Bachelet Gigante" quedó tendida y olvidada en plena Alameda de Santiago.
Asociación de Padres llama a los alumnos a no asistir al colegio este miércoles
martes, 3 de junio de 2008SANTIAGO, junio 03.- La Asociación Metropolitana de Padres y Apoderados (Amdepa) llamó hoy a los papás de Santiago y regiones a no enviar a sus hijos a clases mañana miércoles debido al paro de advertencia por 24 horas convocado para esa jornada por los profesores en rechazo a la Ley General de Educación (LGE).
Amdepa dijo que apoya la movilización impulsada por la Asamblea Nacional de Profesores realizada el viernes pasado, que por mayoría acordó iniciar este miércoles una serie de acciones destinada a que el Gobierno retire el proyecto LGE del Congreso.
"Con la LGE el Estado mantiene su rol subsidiario sin terminar con la inequidad al interior de los colegios y liceos, que vemos a diario; no define explícitamente la responsabilidad del Estado con las escuelas públicas, y otorga facultades al Ministerio de Educación a agencias privadas", señaló Amdepa.
La organización agregó, sin embargo, que los alumnos vulnerables deben asistir al colegio, sólo en horario de colación, a recibir su almuerzo. Fuente: UPI
SANTIAGO.- En una tensa votación, la Comisión de Hacienda de la Cámara de Diputados aprobó este martes las dos indicaciones presentadas por el Gobierno para mejorar la Ley General de Educación (LGE).
Las indicaciones, que reducen de cuatro a un año el plazo para que los sostenedores establezcan un giro único a los colegios, y establecen una definición de educación pública, desataron la molestia de la Alianza y las críticas hacia el Ejecutivo.
Los diputados de la oposición, que rechazaron la segunda indicación, acusan al Gobierno, y en específico al ministro secretario general de la Presidencia, José Antonio Viera-Gallo, de no cumplir el acuerdo suscrito en noviembre pasado y de faltar a su palabra, pues se había comprometido la semana pasada a no presentar las correcciones.
El proyecto debía ser votado mañana en la sala de la Cámara de Diputados, sin embargo el Ejecutivo le quitó la suma urgencia tras negociar con los parlamentarios oficialistas que se comprometieron a retirar las 157 correcciones que habían presentado inicialmente. Por ello, ya no hay un plazo fijo para la discusión de la iniciativa.
La definición se realizó en presencia del ministro Viera-Gallo y la ministra de Educación, Mónica Jiménez de la Jara, quienes se habían reunido con las bancadas de la Concertación y la Alianza previamente.
Todos estamos conscientes de la crisis que afecta a nuestra querida universidad, esta crisis no sólo hace referencia a la situación financiera que aqueja a la UPLA, sino también a la re-acreditación (fines del 2008), excesiva burocracia, mejoramiento de la calidad de nuestros profesores, etc.
Como estudiantes que conforman el universo UPLA, es necesario tomar consciencia respecto a estos problemas, así como también tomar consciencia respecto a soluciones que pueden ayudar a construir una mejor universidad.
A esto es lo que apunta el congreso de estudiantes de la Upla, partiendo, evidentemente por cada carrera como instancia principal de discusión.
Datos:
Los “beneficios” que entrega el Estado como por ejemplo: los cheques sodexho son exclusivamente para universidades acreditadas.Es obligación para pedagogías, medicina, derecho, estar acreditadas.
No nos olvidemos que la mejor opción para lograr tener una mejor universidad, es que cada estudiante se comprometa con llevar a cabo su congreso por carrera para luego tener el congreso como Universidad.
Porsiacaso!!!! tengo:
-Propuesta de Ejes Temáticos para el Congreso de Estudiantes de la UPLA (Filosofía)
-Propuesta de ejes tematicos para el congreso de carrera (biblio)
-Propuesta de metodología congreso estudiantes (biblio)
-Propuesta de ejes tematicos para congreso por carreras (artes)
si lo quieren ver, mandanme un mail con su nombre y mail para enviarselos!
Movilizaciones en Santiago y regiones contra proyecto de Ley General de Educación:
Protestas estudiantiles dejan 633 detenidos
Asamblea de universitarios y secundarios anuncia nueva manifestación, a nivel nacional, para la próxima semana.
R. SILVA, P. LEZAETA Y CORRESPONSALES
Con 633 detenidos terminaron ayer las movilizaciones de estudiantes secundarios y universitarios, reunidos para protestar contra el proyecto de la Ley General de Educación.
En Santiago, unos tres mil jóvenes, convocados por la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios y Universitarios (Aseus), comenzaron a las 10:30 horas una marcha por la Alameda desde la intersección con la calle Cumming hacia el Ministerio de Educación.
Al no contar con el permiso de la intendencia, Carabineros realizó un operativo para dispersarlos, lo que derivó en violentos enfrentamientos en el centro de Santiago, que dejaron 337 detenidos y cuantiosos daños en la infraestructura urbana. En Antofagasta, el liceo industrial A-16 sufrió graves daños, producto de robos y destrozos.
Poco después de las manifestaciones, la ministra de Educación, Mónica Jiménez, dijo que no entendía el motivo de éstas porque la nueva ley "satisface mucho las aspiraciones de los estudiantes. Espero colaboración, no rebeldía contra una ley que nació de lo que ellos querían".
El vocero de la Aseus, Víctor Novoa, le respondió afirmando que "es falso que esa ley sea lo que queremos. No pedimos computadores, ni PSU gratis ni becas; queremos educación gratuita, tal como la que tuvieron la ministra, la Presidenta, o los señores Lagos e Insulza".
En tanto, el ministro del Interior, Edmundo Pérez Yoma, dijo que el Gobierno no entiende el motivo de estas movilizaciones. Frente al llamado de parlamentarios oficialistas para que el Ejecutivo dé una señal clara en cuanto a las indicaciones al proyecto de ley, aseveró que lo que interesa es que la iniciativa "sea aprobada en los términos que fue acordada", y agregó que si hay observaciones que no desvirtúan el acuerdo, éstas "deben ser consideradas por el Parlamento".
La Aseus adelantó que prepara una movilización para la próxima semana.
Hasta las 18:30 horas Carabineros registraba 633 detenidos a nivel nacional. Sólo en Santiago había 337 apresados, mientras que en Antofagasta, Viña del Mar, Concepción, Temuco y Valdivia hubo 296 arrestados por desórdenes.
Así como en las manifestaciones del 1 de mayo y del 29 de marzo (Día del Joven Combatiente), Carabineros realizó detenciones "express", y al primer incidente se iniciaron los arrestos, como se había anunciado tras el cónclave de jefes de comisarías del país, en abril pasado.
jueves 29 de mayo de 2008
Con este compromiso se estableció una alianza entre Junaeb y los gremios regionales del transporte de pasajeros, a través del cual los empresarios se comprometieron a respetar la TNE.
La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, JUNAEB, firmó un acuerdo en que los gremios del transporte público, se comprometieron a reconocer y respetar la Tarjeta Nacional Estudiantil Superior en todas las regiones del país, así como también a entregar un servicio de calidad y buen trato a los estudiantes.
Este convenio contempla también que los gremios establecerán una marcha blanca para la entrada en vigencia de la nueva Tarjeta Nacional Estudiantil de Educación Superior en regiones, por un período de 30 días a contar del 01 de junio. Durante este período aceptarán conjuntamente con la nueva TNE el antiguo pase escolar 2007.
Una vez sellado este protocolo el Director Nacional de Junaeb, Gerardo Muñoz, expresó que “el acuerdo es una señal de tranquilidad hacia los estudiantes de Educación Superior de regiones, porque a partir del próximo lunes podrán circular con su TNE sin problemas en la locomoción colectiva, bajo un compromiso de buen trato entre choferes y alumnos”.
Gerardo Muñoz agregó “que los gremios del transporte se comprometen además, a participar en la licitación del Sistema de Monitoreo y Control del buen uso de la TNE Superior en regiones, que se implementará en el primer semestre de este año”.
Por otra parte los dirigentes del transporte público en regiones se mostraron conformes con esta alianza y sostuvieron que representa una muestra del trabajo conjunto que están realizando con las autoridades de gobierno; un esfuerzo de empresarios y autoridades para asegurar que los estudiantes de todo el país cuenten con el beneficio de la tarifa rebajada.
Con este compromiso Junaeb y los gremios del transporte regionales aseguraron que a partir del próximo lunes la Tarjeta Nacional Estudiantil, TNE comenzará a operar con total respaldo y legitimidad por parte de los microbuseros a lo largo del país.Santiago, 28 de mayo de 2008.
314 detenidos por incidentes en marcha estudiantil no autorizada (fuente: terra.cl)
miércoles, 28 de mayo de 2008SANTIAGO, mayo 28.-
Un total de 314 detenidos arroja el balance policial de los disturbios protagonizados por estudiantes esta mañana y hasta las primeras horas de la tarde, luego de acudir a una marcha no autorizada en el centro de Santiago.
Los detenidos, según informó Carabineros a Terra.cl, se encuentran en la Segunda y Tercera comisarías de Santiago, la mayoría por interrumpir el tránsito y desórdenes en la vía pública.
La movilización estudiantil convocó a alumnos de escuelas secundarias y universidades de todo Santiago, y también tenía carácter nacional. El llamado era para protestar contra de la Ley General de Educación, que pretende remplazar a la Ley Orgánica Constitucional de Educación, (LOCE).
Los primeros enfrentamientos con las fuerzas policiales comenzaron en la esquina de la calle Cumming con la Alameda, donde efectivos de Carabineros actuaron con carros lanza aguas y bombas lacrimógenas, logrando que la manifestación se dispersara.
Los incidentes luego se trasladaron al frontis de la casa central de la Universidad de Chile e Instituto Nacional, donde hubo enfrentamientos a pedradas con efectivos de Carabineros que trataban de impedir que los manifestantes interrumpieran el tránsito.
Incluso hubo desórdenes en el céntrico Paseo Ahumada cerca de las 14 horas. Manifestantes aprovecharon que las fuerzas policiales se habían retirado para caminar hasta el paseo peatonal y tomarse la calzada norte de la Alameda.
La nueva manifestación provocó la intervención de la policía uniformada, que en esta ocasión ingresó con carros lanza-aguas al Paseo Ahumada, hecho que generó caos entre los transeúntes y obligó al cierre de los locales comerciales de la calle
Miércoles 28 de mayo de 2008
Plan piloto partirá en noviembre:
Alumnos de pedagogía deberán dar prueba especial para titularse
Ministerio de Educación realizará el test que tendrá, inicialmente, carácter voluntario. El gremio de profesores reaccionó molesto ante la medida.
M. GRACIA DALGALARRANDO Y MANUEL FERNÁNDEZ
Ya no bastará sólo con egresar de la universidad para ser profesor. Desde este año, el Ministerio de Educación desarrollará un plan piloto para que los alumnos recién egresados de las facultades de pedagogía se habiliten a través de un examen nacional para acceder al título profesional y empezar a hacer clases en el sistema escolar.
Con esto se pretende calibrar las competencias de los futuros profesores del país y asegurar que los que ejerzan la profesión estén calificados.
En primera instancia, el test será voluntario para los cerca de 15 mil profesores que egresan anualmente de pedagogía.
Para esto, el ministerio está contactando a las universidades para coordinar la aplicación.
La ministra Mónica Jiménez anunció esta medida en la entrega del Simce 2007, como parte de un plan para combatir la mala calidad de la educación escolar.
"Esperamos tomar este examen de certificación de competencias disciplinarias y pedagógicas en noviembre", informó Jiménez. Agregó que el objetivo de la evaluación será "que las facultades de pedagogía sepan qué alumnos están preparando y al darse cuenta de la calidad de éstos, puedan hacer las modificaciones necesarias al currículo y a las especialidades para que puedan estar preparados para lograr el más alto nivel".
La ministra criticó la formación de los profesores en las universidades, ya que no se acentúa la especialización de los maestros en las materias y la mayoría se titula de profesor generalista. "La educación general básica tiene que ser con (tener) especialidad, si no, vamos a mantener estos malos resultados", dijo.
El examen de habilitación para los profesores fue una propuesta del Consejo Asesor de 2006 para mejorar la calidad de la educación.
La idea es que el test mida dos aspectos esenciales: la formación pedagógica y la preparación disciplinaria.
La primera mide las habilidades que tiene el profesor para resolver problemas de carácter pedagógico y habilidades demostradas en el proceso de enseñanza. El instrumento más parecido es la Evaluación Docente, pero que no puede ser aplicada a los estudiantes recién egresados porque no hacen clases.
"Más adelante se debería medir competencias y habilidades pedagógicas", postuló Carlos Eugenio Beca, director del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Mineduc.
Mientras tanto, el ministerio medirá la formación disciplinaria (el segundo aspecto de mayor relevancia) que tiene que ver con los conocimientos específicos del área pedagógica que tiene cada profesor. Para eso se les aplicará una prueba similar a la que actualmente deben realizar quienes aspiran a la Asignación de Excelencia Pedagógica.
Aún no está definido si el test será obligatorio al cabo de un tiempo y qué tipo de consecuencias tendrá.
El Colegio de Profesores reaccionó molesto ante la iniciativa de la ministra. "¿Cómo es posible que un maestro que paga por estudiar durante cinco años, hace un examen, una práctica y después tiene que hacer una prueba de habilitación? El ministerio no cree en lo que están formando las universidades", criticó su presidente, Jaime Gajardo.
El gran referente
El Examen Médico Nacional es la única prueba en Chile que se aplica a los egresados de una carrera antes de que ejerzan la profesión.
La prueba se rinde oficialmente desde 2003, y el año pasado la dieron 903 egresados de las 13 facultades de medicina del país agrupadas en Asofamech.
Aunque tiene carácter voluntario, las escuelas se han comprometido a que todos sus egresados rindan el examen.
Hoy lunes 26 se realizo el consejo de presidentes en cual se decidio bajar la toma general de la U( 14 votos contra 3 ) por consiguiente la U deja su caracter de toma GENERAL, sin embargo, las carreras questan movilizadas como EFI (Gimnasio ), castellano (Aula magna) y educacion basica (facultad de educacion ) siguen con sus respectivas tomas pero parceladas , lo cual quiere decir ke la U no estara cerrada, solo los espacios que estan siendo ocupados por esas carreras lo estaran.
Mañana martes 27 a las 9:45 nos juntamos afuera de federacion una movilizacion interna por temas acerca de la direcion de asuntos estudiantitles (DAE). Algunos de estos temas son: el listado de las horas de apelacion para el credito , casino entre otros.
MAÑANA ASAMBLEA a las 11:00 hrs sala 328
Tabla :
reunion del subsecretario ( contrapropuesta / mesa )
congreso
otros
Alumnos de cursos superiores con crédito con aval. visitar www.ingresa.cl para firmar el pagaré correspondiente hasta el 08 de junio. El plazo para firmar pagares y credito (2do piso oficina de aranceles, edificio institucional) vence el miercoles 26 de mayo
RESYULTADOS DE LA REUNION (MINISTROS Y ESTUDIANTES DEL VIERNES) SOBRE LA CONTRA PROPUESTA
De los 11 puntos planteados en la contra propuesta fueron aprobados los siguientes:
Incluir en la mesa de trabajo la modificación de los decretos 20, 45 y 212: Aprobado.
Reconocimiento de la condición de estudiantes durante los 365 del año: Aprobado.
Homologacion de las tecnologías del Transantiago y Merval: Aprobado.
La mesa de trabajo no dependerá de la aprobación o rechazo del subsidio al Transantiago: Aprobado
La entrega de resultados en los avances como la fecha de finalización del trabajo de la comisión sera determinada en la primera sesión de la reunión: Aprobado.
La mesa deberá formular un nuevo decreto 45: Aprobado.
La mesa deberá estar conformada por 2 representantes de cada zonal a excepción del zonal quinta que llevara los 5 y el zonal de Magallanes que llevara 1: Aprobado.
Antes de la conformación de la mesa deben iniciarse los representantes que enviara el gobierno: Aprobado.
Las desiciones deberán tomarse por consenso: Aprobado.
Los puntos que fueron rechazados son:
La tarifa escolar debe ser el 33% del total de la tarifa adulta: rechazado por ser parte de la negociación y trabajo de la mesa, además el confech había planteado el 25% como tarifa máxima.
La convocatoria a la mesa de trabajo y los puntos y condiciones a tratar deben llevar las firmas de la Presidenta y los Ministros de Transporte y Educación: Rechazado, por ser los subsecretarios de los ramos, quienes estaban el viernes en la reunión, quienes representan a dichos entes y ellos llevan el compromiso de las cabezas de cada cartera.
SE BAJO LA SANTA MARIA DEL PARO, EL LUNES VUELVEN A SUS CLASES NORMALES.
CONTEO DE VOTOS
INFORMATIVO
Compañeros, en el "consejo de presidentes" relizado en el día de hoy
no se voto respecto a la contunuacion de la toma o no, no hubo muchas carreras que asistieran al consejo, de 35 solo aparecieron 13 en un comienzo, y luego se agregaron 2. Por lo tanto la instancia llamada "consejo de presidentes" no se realizo, por lo tanto se convirtio en una mesa redonda bastante enriquecedora...
LA TOMA SIGUE y se cito consejo para el dia lunes. Todo lo acordado hoy en asamblea se dara a conocer el lunes en consejo.
Se informo sobre lo que esta pasando a nivel nacional
Con respecto a las movilizaciones de mañana NO LAS HAY, POR LO TANTO NO! HAY ASAMBLEA A LAS 10, esto es xq la LGE no estará en el congreso sino asta el 3 de junio por lo
Como facultad se encontro un eje en comun, el cual es la inyeccion de recursos del estado a las universidades en "quiebra", o en otras palabras, que el aporte fiscal indirecto sea permanente y efectivo.
Bueno conpañeros eso es todo, el lunes en la noche se publicara la informacion que se concluya en el consejo de presidentes.
ATTE
CONTRA RESPUESTA DEL ZONAL V PARA SUBIRSE A LA MESA RESOLUTIVA OFRECIDA POR EL GOBIERNO
lunes, 19 de mayo de 20081. Las firmas de la Presidenta, del Ministro de Educación y del Ministro de
Transporte, comprometiéndose a aceptar todo lo que emane de esta
mesa resolutiva.
2. Que se trabaje en la derogación del Decreto 45, la modificación del
Decreto 20 y la modificación del Decreto 212.
3. Que se reconozca nuestra condición de estudiantes de manera
universal y permanente.
4. Que este trabajo no dependa de la aprobación o desaprobación del
proyecto ley de subvención al Transporte Público, ni de ningún otro.
5. Que los resultados de esta mesa, así como sus instancias
complementarias, se logren antes del 31 de Agosto del presente año.
6. Que el nuevo porcentaje único y nacional sea como máximo un 35% de
la tarifa adulta.
7. Que logrado los resultados aludidos en el punto 5, se derogue
inmediatamente el Decreto N° 45.
8. Que esta mesa se encargará de formular las bases para un nuevo
Decreto que venga a reemplazar al Nº 45.
9. Que participen de esta mesa por parte de los estudiantes: 1
representante de las Universidades Privadas de Chile y 2 representantes
por cada Zonal, con la excepción del Zonal Magallanes con 1
representante y el Zonal Quinta con 5 representantes.
10. Que antes de la conformación de esta mesa, se nos diga quienes serán
los representantes que participarán por parte del Gobierno.
11. Que el método de resolución sea por consenso de las partes.
Se entiende que durante el desarrollo del trabajo de la mesa, el Zonal V se
mantendrá en “estado de alerta”.
Emanada del Zonal V cerrado para ser votado por las bases,
Viernes, 16 de mayo de 2008.-
La nueva Ley General de Educación: ¿un avance hacia una educación más igualitaria? (fuente: La nacion)
jueves, 15 de mayo de 2008Columna publicada en La nación Domingo, 11 de mayo
La nueva Ley General de Educación: ¿un avance hacia una educación más igualitaria?
* Por Juan Eduardo García Huidobro, Decano Facultad de Educación Universidad Alberto Hurtado y Director del Cide (Centro Investigación y Desarrollo de la Educación)
No se toca en la nueva ley el desequilibrio entre la educación subvencionada de administración pública y la de administración privada. La primera posee muchas más obligaciones, pero todos reciben el mismo trato económico. Si se mantiene la igualdad de trato hay que avanzar hacia la igualdad de obligaciones.
En noviembre de 2007 se firmó el Acuerdo sobre Educación entre el Gobierno y la Alianza. Como fruto de este acuerdo, el mes pasado se sancionó positivamente en la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados un texto preliminar de una nueva Ley General de Educación. Estos días dicho cuerpo legal debe avanzar en su tramitación parlamentaria y eventualmente aprobarse.
Esto sucede en mayo, que inevitablemente nos recuerda el mayo de 2006, con las calles repletas de estudiantes que increpaban a la sociedad pidiendo el fin de la LOCE y el advenimiento de una educación más justa.
En este contexto es inevitable preguntarse por la conexión entre esos dos hitos. ¿La nueva Ley General de Educación, pronta a aprobarse, responde a los jóvenes? ¿Permite avanzar hacia una educación más igualitaria, menos segregada, más democrática?
Es claro que no, ya que la ley no aborda definiciones fundamentales respecto a la justicia y la igualdad en educación, y menos a los caminos para hacerlas realidad. El meollo que debe regular una Ley General de Educación en Chile es la forma en que se compatibilizan dos bienes que la sociedad chilena aprecia: por un lado, la "provisión mixta", esto es, la existencia de distintas formas de educación (pública y privada, religiosa y laica, bilingüe; personalizada ) ante las cuales los padres tengan la posibilidad de elegir, y, por otra parte, la existencia de una educación crecientemente igualitaria, único camino para avanzar hacia una sociedad más integrada y menos desigual.
Pues bien, la ley no aborda estos temas medulares. Sólo a modo de ejemplo es posible destacar algunos silencios preocupantes:
1. No hay una caracterización de la educación pública y sus responsabilidades, ni de la educación pública en sentido amplio toda aquella que se entrega con recursos públicos, aunque sea de gestión privada, ni de la educación pública en sentido estricto aquella que se financia y administra a través de entidades públicas, hoy a través de las municipalidades.
2. Pese a que hay urgencia y buenas razones que aconsejan cuidar y mejorar la oferta de educación pública, este es otro aspecto no abordado. Se trata de un tema de equidad, pues es la educación que recibe la mayoría de los más pobres. Pero ella debe poder ser también una opción elegible por quienes deseen una educación laica y con integración social. Esto supone superar la fragmentación y desigualdad a la que lleva la actual forma de administración municipal.
3. La ley no regula la proliferación de nuevas escuelas y colegios que el Estado deberá subvencionar, aunque no se necesiten. Esto encarece y desestabiliza el sistema sin mejorar su calidad.
4. Lograr una educación igualitaria supone suprimir paulatinamente el pago y, por de pronto, el financiamiento compartido. Éste distribuye a los alumnos según su nivel socioeconómico, atenta contra el derecho de los padres a elegir la educación de sus hijos, impide el mejoramiento de la educación en general y es un sinsentido desde el punto de vista de la educación para la ciudadanía.
5. Tampoco se toca en la nueva ley el desequilibrio entre la educación subvencionada de administración pública y la de administración privada. La primera posee muchas más obligaciones (debe recibir a todos los alumnos, no puede despedirlos, debe pagar mejores salarios a los profesores y profesoras), pero todos reciben el mismo trato económico. Si se mantiene la igualdad de trato hay que avanzar hacia la igualdad de obligaciones.
Todo lo anterior no significa que el acuerdo deba desestimarse. En educación sólo se avanza a través de acuerdos. Pero es importante clarificar qué acuerdos abren hoy reales caminos de acción y qué otros sólo silencian las diferencias. Entre los primeros cabe destacar dos aspectos de mejoramiento de la institucionalidad pública para el aseguramiento de la calidad, como son las propuestas de una superintendencia y de una agencia de mejoramiento de la calidad. Entre los segundos se encuentran las grandes orientaciones del sistema, su grado de igualdad, su gratuidad para permitir más libertad de elección, menos segregación y mayor mixtura social. Está también la necesidad de una mejor definición de las instituciones públicas y privadas en educación.
Así las cosas, lo razonable sería avanzar rápido en la materialización de los acuerdos claros y reales, impulsando la ley que establece el sistema de aseguramiento de la calidad (la Ley de Superintendencia, que debe ser mejorada y ampliada con lo acordado sobre agencia de mejoramiento) y no apurar la aprobación de una nueva ley general, sino que aprovechar el proyecto en trámite para abrir una discusión que permita enriquecerlo con un debate sustantivo en torno a las definiciones del sistema que necesitamos para darnos una educación más justa e igualitaria.
Petitorio CONFECH
El actual documento es el petitorio realizado el día sábado 26 de abril en la reunión de CONFECH realizada en la ciudad de Antofagasta, en la Universidad de Antofagasta, con el objetivo de generar una discusión trasversal en el país, hacer una síntesis entre lo que platea la CONFECH y los distintos problemas que aquejan a los estudiantes de todo el país, de manera de explicitar el problema transversal que hoy enfrenta nuestro país en el ámbito de políticas de educación de pública y más aún fomentando una POLITICA DE LUCRAR con la educación estatal llevando a la Universidad a un trabajo “Autogestión y Autofinanciamiento de las Universidades Estatales” la cual día a día lleva a las casa de estudio a alejarse de su rol principal el cual es educar con excelencia y calidad.
Asumiendo el arduo panorama actual que estamos sufriendo los estudiantes de Chile, se plantean las propuestas a discutir y exigir a nuestras autoridades:
v 1.- Congelamiento real de aranceles reales para todas las universidades del Consejo de Rectores : Consideramos que el costo de la vida, el alza de los alimentos, del combustible, el alza del pasaje que afecta a las familias chilenas y más aun el alza de aranceles, encarece bastante el bolsillo de los estudiantes y en especial de los más pobres. Junto con este congelamiento real exigimos la homologación del arancel de referencia al arancel real.
v 2.- Creación de un mecanismo de Aporte Fiscal que permita terminar con el autofinanciamiento de las universidades con una mayor inyección de recursos y lograr así mayor equidad entre las universidades del consejo de rectores, como consecuencia de lo anterior el Aporte Fiscal Indirecto (AFI) debe ser eliminado.
v 3.- La derogación de la LOCE y el veto inmediato a la LGE
v 4.- Fin al LUCRO en la Educación.
v 5.- Gratuidad en la obtención de la T.N.E
v 6.- Triestamentalidad Consideramos que no basta con que el Estado “permita” la elaboración de Estatutos Democráticos Triestamentales a cada Universidad del Consejo de Rectores, sino mas bien la adopte como una política pública para las Universidades dentro del rol que le cabe como propulsor de la modernización del modelo educativo participativo y democrático, de manera que pueda mediar para su regulación en cada universidad de manera activa, con política públicas de educación en aras de la democratización triestamental.
v 7.- Modificación de los decretos 20, 45 y 212; esto en lo que respecta a la extensión del beneficio en relación a los meses de verano, en donde la atribución de los gremios del transporte en la fijación de la tarifa escolar en todo el país sea del 25% de la tarifa normal y regular, de manera, que el transporte sea digno y equitativo de los alumnos de zonas rurales según el decreto 212.
v 8.- Fiscalización efectiva al cumplimiento de los Decretos relacionados en materia de transporte una vez modificado estos decretos, respetando los acuerdos conseguidos hasta el momento.
v 9.- Terminar con el pago por parte de las Universidades del Consejo de Rectores a los Centros Asistenciales de Salud, a través de los acuerdos docentes asistenciales que cada casa de estudio realiza con el centro respectivo, en materia de prácticas profesionales.
v 10.- Eliminar sanciones y condicionalidad académicas por deudas económicas con la Universidad.
análisis al artículo 44 del Proyecto Ley General de Educación que me llego de la ULA
Análisis al artículo 44 del Proyecto Ley General de Educación
Ariel Aguilar Rojas, Abogado y Director de CONACEP
Artículo 44.-
El Ministerio de Educación reconocerá oficialmente a los establecimientos educacionales que impartan enseñanza en los niveles de Parvularia, Básica y Media, cuando así lo soliciten y cumplan con los siguientes requisitos:
a)Tener un sostenedor. Serán sostenedores las personas jurídicas de derecho público, tales como Municipalidades y otras entidades creadas por ley, y las Corporaciones y Fundaciones cuyo objeto social único sea la educación. El sostenedor será responsable del funcionamiento del establecimiento educacional.
COMENTARIO
Este artículo señala que serán sostenedores las personas jurídicas de “derecho público”, y las “corporaciones y fundaciones” cuyo objeto social único sea la educación.
Para comprender los alcances de tal disposición, es necesario hacer un breve análisis de lo que es una persona jurídica de derecho público, y qué son las corporaciones y fundaciones.
Las personas jurídicas pueden ser de derecho privado y de derecho público.
La diferencia fundamental entre unas y otras, radica en que las personas jurídicas de derecho público pueden ser por su naturaleza titulares de potestades públicas. En términos simples se entiende que existen potestades públicas cuando determinadas situaciones pueden ser impuestas coactivamente. Como dichas potestades no pueden ser detentadas por otro que el Estado, se puede entender que las personas jurídicas de derecho público son aquellas que participan de los caracteres estatales, no de los fines o funciones públicas, sino de los poderes o medios para cumplirlas.
El propio Código Civil señala en su artículo 547 que son personas jurídicas de derecho público el Fisco, las Municipalidades, las Iglesias, las Comunidades Religiosas y los establecimientos que se costean con fondos del erario.
Por otra parte, las personas jurídicas de derecho privado se pueden clasificar en personas jurídicas con fines de lucro y personas jurídicas sin fines de lucro.
Una persona jurídica tiene fines de lucro cuando reparte las utilidades obtenidas entre sus socios, miembros o integrantes. Dichas personas jurídicas son las sociedades o compañías.
En cambio, una persona jurídica no tiene fines de lucro cuando las utilidades obtenidas por el desarrollo de su actividad no se pueden repartir entre sus miembros o integrantes. En tal sentido, la persona jurídica sin fines de lucro podrá organizarse como corporación, fundación, cooperativa, sindicato, asociación gremial, entre otras.
Las corporaciones son colectividades de personas asociadas para conseguir un fin no lucrativo y común de ayuda a sus miembros, con medios propios y dotadas de personalidad jurídica.
Las fundaciones son establecimientos y obras creadas por una persona, habiéndoseles dotado de un patrimonio destinado a tal objeto, conformándose en su acción a un estatuto establecido en el acta de constitución.
Como se puede apreciar, las personas jurídicas que podrán detentar la calidad de sostenedoras de un establecimiento educacional, se han limitado drásticamente, lo cual debe relacionarse necesariamente con algunos preceptos contenidos en la Constitución Política de la República.
Para comenzar, nuestra carta fundamental señala en su artículo 19 que “La Constitución asegura a todas las personas:”, sin establecer distinción alguna entre personas naturales o personas jurídicas, y por consiguiente, los derechos consagrados en tal artículo son establecidos en favor de personas naturales y personas jurídicas.
El artículo 19 número 2 señala que “La Constitución asegura a todas las personas: La igualdad ante la ley. En Chile no hay persona ni grupo privilegiado”. “Ni la ley ni autoridad alguna podrán establecer diferencias arbitrarias”.
La igualdad ante la ley significa que deben contemplarse las mismas normas jurídicas para todas las personas que se encuentren en análogas situaciones de hecho, y como consecuencia de la igualdad ante la ley, es que no pueden establecerse privilegios a favor de alguna persona o grupo.
Por su parte, las diferencias arbitrarias, que son contrarias al principio de la igualdad jurídica, son aquellas que carecen de fundamento racional, que obedecen sólo al capricho de la autoridad que la ha dictado.
Sin perjuicio de lo anterior, en la disposición contenida en el comentado artículo 44 del proyecto, se estaría vulnerando otro derecho también consagrado en nuestra Constitución, y es el mencionado en el artículo 19 número 11, es decir, “la libertad de enseñanza”.
Puede decirse que la libertad de enseñanza es la facultad de impartir educación pública o privadamente, en la forma y condiciones que se estimen convenientes. “La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales”. “La libertad de enseñanza no tiene otras limitaciones que las impuestas por la moral, las buenas costumbres, el orden público y la seguridad nacional”.
Y además, señala que “los padres tienen el derecho de escoger el establecimiento de enseñanza para sus hijos”.
Todo lo anteriormente expuesto coloca a las disposiciones del proyecto comentado, en un marco de inconstitucionalidad más que evidente, por lo que resulta inevitable realizar indicaciones al respecto.
Los representantes legales, gerentes o administradores de entidades sostenedoras de establecimientos educacionales, deberán cumplir con los siguientes requisitos: estar en posesión de un titulo profesional de al menos 8 semestres, otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado o reconocido por éste; no haber sido sancionados con las inhabilidades para ser sostenedor por haber cometido algunas de las infracciones graves señaladas en el artículo 50 del DFL Nº 2, de 1998, de Educación; no haber sido condenado por crimen o simple delito de aquellos a que se refiere el Titulo VII del Libro II del Código Penal, y/o la ley Nº 20.000, que sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes, y otros que establezca la ley.
Las sanciones de inhabilidad aplicadas por infracciones cometidas por la entidad sostenedora, se entenderán aplicadas a sus representantes legales, gerentes, administradores y directores.
COMENTARIO
Si la inhabilidad de la entidad sostenedora se hace extensiva a las personas naturales señaladas precedentemente, surge de inmediato la pregunta, de qué va a pasar si esa persona natural que tiene la calidad de representante legal, gerente, administrador o director, respecto de un establecimiento educacional, detenta la misma calidad u otra de las mencionadas pero respecto de otra entidad sostenedora.
Además, éstos serán solidariamente responsables ante los padres y apoderados de las obligaciones civiles que se deriven por cobros ilegales realizados por el establecimiento educacional a éstos.
COMENTARIO
Esta disposición establece que los representantes legales, gerentes, administradores o directores de un establecimiento educacional serán solidariamente responsables ante los padres y apoderados.
La solidaridad implica que frente a una prestación existen varios deudores o varios acreedores, de manera que cada acreedor puede demandar y cada deudor debe satisfacer el total de la obligación, todo en virtud de una expresa manifestación de voluntad o por expresa disposición de la ley.
Esta situación es a lo menos cuestionable, toda vez que las personas naturales al momento de optar por constituirse como persona jurídica, lo que buscan es precisamente crear un patrimonio distinto del personal para proteger a éste de eventuales problemas que pueda sufrir en el desarrollo de su empresa.
Por lo tanto, si se trata de personas jurídicas, como por ejemplo una sociedad de responsabilidad limitada, y sus integrantes van a ser solidariamente responsables de las obligaciones que contraiga tal sociedad, se estaría vulnerando el principio de la autonomía de la voluntad, y el elemento diferenciador y la finalidad propia de este tipo de entidades, que es precisamente separar el patrimonio de la sociedad del patrimonio personal de cada uno de los socios que la integran.
La calidad de sostenedor no podrá transferirse ni transmitirse en caso alguno y bajo ningún titulo.
COMENTARIO
La transferencia implica un acto entre vivos, en cambio la transmisión dice relación con la sucesión por causa de muerte. En ningún caso podrá traspasarse de una persona a otra la calidad de sostenedor.
El problema de lo que establece la disposición se va a producir cuando los sostenedores que hoy detentan tal calidad, quieran desprenderse de ella para cambiar a la figura jurídica que este mismo proyecto de ley obliga a realizar. Además de los problemas que se producen por ejemplo, por el fallecimiento del sostenedor que es persona natural, o la quiebra de la persona jurídica.
b)Contar con un proyecto educativo y de desarrollo institucional que establezca los mecanismos que propendan al aseguramiento de la calidad de los aprendizajes.
c)Ceñirse a las Bases Curriculares, en el caso de la educación parvularia, y/o a los Planes y Programas de estudio, en el caso de la educación básica y media, sean propios del establecimiento o los generales elaborados por el Ministerio de Educación, de acuerdo a lo señalado en el artículo 30 y/o 31 de esta ley;
d)Tener y aplicar un reglamento que se ajuste a las normas mínimas nacionales sobre evaluación y promoción de los alumnos para cada uno de los niveles a que se refiere el artículo 37 de la presente ley;
e)Comprometerse a cumplir los estándares nacionales de desempeño y resultados educativos, de conformidad a los instrumentos que la ley establezca para tales efectos.
f)Contar con un reglamento interno que regule las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar y que garantice el debido proceso en el caso en que se contemplen sanciones.
g)Comprometerse a crear en los establecimientos educacionales de nivel básico y medio, un Consejo Escolar, el que deberá conformarse a más tardar al finalizar el primer año de funcionamiento, y que, como primera actividad, deberá pronunciarse sobre el reglamento interno del establecimiento.
COMENTARIO
Al conferírsele atribuciones al consejo escolar para pronunciarse sobre el reglamento interno del establecimiento, se le está haciendo partícipe de la administración del mismo, y sin embargo, el único responsable de la actividad desarrollada por el establecimiento es el sostenedor. Con lo que se pretende claramente conferir derechos a una parte de la comunidad educativa, pero se omiten sus respectivas obligaciones.
h)Poseer el personal docente idóneo que sea necesario y el personal administrativo y auxiliar suficiente y calificado que les permita cumplir con las funciones que les corresponden, atendido el nivel y modalidad de la enseñanza que impartan y la cantidad de alumnos que atiendan.
Se entenderá por docente idóneo el que cuente con el título de profesor del respectivo nivel y especialidad, cuando corresponda, o esté habilitado para ejercer la función docente según las normas legales vigentes. En todo caso, siempre deberá contar con las competencias para la función a realizar, acreditadas del modo que exija la ley.
La idoneidad profesional estará sujeta a la aprobación de las evaluaciones periódicas de desempeño que determine la ley.
Tratándose de directores de establecimientos de educación se requerirá, además, una formación y un perfeccionamiento específico para la función.
Los docentes, los docentes habilitados conforme a la ley y el personal administrativo y auxiliar deberán, además, poseer idoneidad moral, entendiéndose por tal el no haber sido condenado por crimen o simple delito de aquellos a que se refiere el Título VII del Libro II del Código Penal, y/o la Ley Nº 20.000, que sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes.
i)Acreditar que el local en el cual funciona el establecimiento cumple con las normas de general aplicación previamente establecidas.
Se requerirá, además, que los sostenedores acrediten, al momento de presentar la solicitud, tener la solvencia necesaria para tales efectos.
Se entenderá que existe esta solvencia si es propietario del local donde funciona el establecimiento educacional o, en su defecto, si al momento de presentar la solicitud de reconocimiento acredita un capital mínimo efectivamente pagado, equivalente a quinientas Unidades de Fomento.
Excepcionalmente, podrán ser reconocidos cuando sean arrendatarios, comodatarios o titulares de otro derecho personal o real sobre el local donde funciona el establecimiento educacional, caso en el cual se les exigirá garantías reales o personales, tales como la constitución del arriendo por escritura pública inscrita u otras suficientes según califique el Secretario Regional Ministerial de Educación respectivo.
COMENTARIO
Las garantías reales se refieren principalmente a dejar bienes en garantía, lo cual podría significar dejar un inmueble hipotecado, que no es necesariamente en el cual funciona el establecimiento educacional, a favor del Ministerio de Educación por una cantidad indeterminada de años; o si se trata de garantías personales, una persona podrá ser por ejemplo, codeudor solidario de la entidad sostenedora, también por una cantidad indeterminada de años. Todo lo anterior bajo el criterio personal del Secretario Regional Ministerial de Educación de turno.
j)Disponer de mobiliario, equipamiento, laboratorios, talleres, biblioteca escolar, elementos de enseñanza y material didáctico mínimo adecuado al nivel y modalidad de la educación que pretenda impartir, conforme a normas de general aplicación establecidas por ley.
Los requisitos contemplados en las letras precedentes serán reglamentados mediante Decreto Supremo del Ministerio de Educación.
Tratándose de establecimientos educacionales que impartan enseñanza parvularia, el Ministerio de Educación podrá encomendar a otros organismos públicos relacionados o dependientes del mismo, la certificación del cumplimiento de los requisitos señalados anteriormente, según corresponda.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)